1601."Если мы им (ученикам) преподносим тот тривиальный вздор, что стоит в учебниках, то в этом направлении мы формируем их тонкие органы; ребенок становится филистером вместо полноценного человека". 302(4)

1602."Наихудшее, что мы можем сделать для ребенка — это, если мы что-то организуем в его окружении, а затем упраздняем, говорим что-то другое, благодаря чему вещи приходят в беспорядок. Вызывать мышлением беспорядок вокруг ребенка — значит создавать основы для того, что в современной цивилизации называют нервозностью". 307(6)

1603."Может случиться, что у какого-то ребенка плохо воспитали память, и эта ошибка в 30, 40 или в 50 лет может обернуться плохим пищеварением, затруднениями в обмене веществ". 215(10)